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我国中小学教学资源库建设内容分析doc

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  我国中小学讲授资本库扶植内容阐发.doc

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  我国中小学讲授资本库扶植内容阐发 跟着“校校通”工程的实施和深化,人们越来越认识到整个校园网的软件扶植该当面向资本,以致有人提出讲授资本库是学校进行数字化讲授的根本因此,资本库成为校园网扶植中很是主要的环节为此,当局制定了一系列政策支撑资本库扶植,并成立响应的带领机构,设立资本库研究项目国内厂商针对校园网使用的各类讲授资本库产物也纷纷表态一些特地处置硬件营业的厂家也纷纷插手到资本库大战的行列,本来处置资本库开辟的教育企业更是纷纷进行资本库产物的更新升级,资本库的降生及使用激发了教育软件开辟的“第三次海潮”[1[基于此,中小学讲授资本库的理论切磋和实践研究也越来越多,此刻的研究都集中在哪些方面?此后的研究该当关心哪些问题?若何处理现有的问题?这对于推进根本教育消息化和新课程鼎新无疑具有主要的理论和实践价值本文以全国教育科学“十五”规划重点课题“消息手艺在中小学教育中使用的无效性研究”为依托,对我国中小学讲授资本库研究的次要内容和此后需要降服的问题进行了梳理 一讲授资本库研究的次要内容 我国对讲授资本的研究该当说从很早就曾经起头了,从投影片幻灯片录音带录像带教育电视节目到CAI软件等方面的堆集不断在进行但以资本库(特别是网上资本库)的形式呈现仍是在收集教育获得长足成长当前[2[比来几年,从教育主管部分到各类研究机构高档院校和资本开辟部分纷纷立项,进行讲授资本库的实践研究,与此同时,关于讲授资本库的理论切磋越来越多从文献来看,研究的次要内容集中在什么是讲授资本库讲授资本库的定位以及讲授资本库与课程整合三个方面 1.什么是讲授资本库 到底什么是讲授资本库,分歧的人从分歧的角度得出分歧的描述,目前占支流的认识次要是汇集观和索引观 汇集观认为讲授资本库该当是各类关于讲授资本的汇集北京大学汪琼博士和地方电教馆教育资本核心主任费龙博士都是从讲授资本汇集的角度回覆了什么是讲授资本库费龙博士还指出,资本库至多该当包罗一些根基讲授资本利用这些资本的东西资本办理与检索系统以及资本要不竭更新等根基要素[2[ 索引观则从当前已有的各类讲授资本库出发,认为讲授资本库本色上就是索引库,即在资本库中只记实资本的各类属性描述消息,资本本身并不入库,资本是以其原始文件的形式存放于外存的文件夹中西南师范大学张小真传授指出当前意义上的讲授资本库仍是一个索引库,各类资本并没有线[ 由此可见,汇集观描述的是讲授资本库的一种应然形态,即真正的讲授资本库该当把各类讲授资本汇集在一路而索引观描述的则是讲授资本库的一种实然形态,即目前已开辟的讲授资本库还没有达到应然形态的程度,各类资本并没有线.讲授资本库的定位 教育讲授范畴的良多问题不只要晓得是什么,更主要的是晓得为什么那么,扶植讲授资本库的目标是什么呢?这就涉及讲授资本库的定位问题对这个问题,研究者的结论是分歧的,即讲授资本库是为教师的讲授和学生的进修办事的,这种定位既体此刻专家的研究演讲中,也体此刻资本库扶植的实践中费龙博士也指出,未来资本库成长的标的目的将是办事,即资本库供给者将按照学校和教师的现实需求量身定做[2[一些讲授资本库扶植者和学校带领也出格强调资本库是为教员和学生办事的,资本库不只是教师的资本,更是学生自主进修的场地[4[当然,这种办事分歧于20世纪80年代的电教为讲授工作的办事那时的办事次要是一种辅助性工作,而此刻则指一种分析的办事系统与平台,二者在条理上是分歧的基于互联网的全新的教育手艺办事是将讲授模式改革进修资本的操纵与扶植教师与学生关系等融合到办事之中[5[ 可见,为学科教育讲授办事,推进人才的培育,是对讲授资本库的最好定位比来,一些资本库考虑到资本的可扩展性,教师和学生能够把本人的资本上传到资本库中,从而使资本库不竭地丰硕和完美,有些资本库升级后还答应教师在资本库平台上,扶植本人的个性化资本库,从这个意义上来讲,讲授资本库中的资本也大多源于学校因此,能够说讲授资本库是源于学校又办事于学校 3.资本库与课程的整合 讲授资本库要办事于师生的讲授和进修,就要使讲授资本库真正用到中小学讲授实践中去,因而,讲授资本库和课程整合问题成为讲授资本库研究中的备受关心的主要问题之一 2002年10月31日,在中国教育报总编室和清华同方思科系统手艺无限公司结合举办的“ERM建立消息化根本”主题研讨会上,相关专家指出资本库与课程的整合问题是资本“瓶颈”的次要表示之一西南师范大学张小真传授也提出扶植资本库的目标是为教师和学生供给讲授资本,该当与课程整合教育部根本教育课程教材成长核心副主任王晓芜则提出要实现讲授资本库扶植与课程的真正整合,讲授资本库扶植就不克不及仅仅是文本教材教案试题等素材资本的简单电子化,这就要求资本库的扶植要遵照科学的尺度,而不是盲目开辟国度《教育资本扶植手艺规范》和《根本教育讲授资本元数据规范》的制定为更大范畴内的资本共享奠基了根本,从而鞭策了讲授资本库与课程的整合 按照前面的阐发,连系我们对现有中小学讲授资本库的调查和调研,能够说目前的中小学讲授资本库次要汇集各类各样的讲授消息大大都讲授资本库的定位根基上都是为教师的讲授和学生的进修办事为了更好地实现讲授资本库的办事功能,讲授资本库与课程的整合越来越遭到关心 二将来的讲授资本库研究需要处理的问题 通过前面的阐发,能够看出,已有的研究功效对讲授资本研究中根基问题的切磋为此后的研究奠基了很好的根本可是文献研究和实地调研都表白,我国中小学讲授资本库研究中还具有良多问题,当然有些问题曾经惹起研究人员和实践工作者的关心,就目前的情况而言,将来的讲授资本库研究急需处理以下问题 1.加强资本库对学生办事的功能 讲授资本库为学生办事的功能开辟不足目前,面向教师开辟的讲授资本库远远多于面向学生开辟的讲授资本库,因而讲授资本库为教师讲授办事的功能远弘远于为学生的进修办事的功能,有的讲授资本库以至还不克不及为学生办事 2.提高资本库对师生需求的满足度 良多讲授资本库还不克不及满足师生的需求,在必然程度上形成现有的良多讲授资本库在讲授实践中的利用效率还很低 3.加速资本库中资本更新的速度 资本库中已有资本的更新相对滞后,形成讲授资本的相对不足办理体例的不合理也限制着教师对讲授资本库的利用这都晦气于讲授资本库与课程的整合 三对处理上述问题的建议 教育研究的目标不只要发觉问题,还要处理问题针对前面临我国中小学讲授资本库研究中现存问题的阐发,我们提出以下处理方案,供讲授资本库研究人员和实践工作者参考 1.成立合理的讲授资本库开辟步队,加猛进修者阐发的力度 目前,良多的资本库开辟部分都认识到学科教师在资本库扶植中的主要性,可是参与资本库开辟的学科教师,大多曾经离开了讲授第一线,而实践中学生的情况和学科讲授过程都是在不竭变化的,离开了讲授一线的学科教师对新的进修者群体和教育讲授需求的判断和把握难以反映当前的现实环境另一方面,大大都的资本库开辟部分都没有讲授设想人员,没有进行充实的进修者特征阐发,或者没有对进修者的阐发因而,成立合理的讲授资本库开辟人员构成步队,加猛进修者阐发的力度,将有助于提高讲授资本库对学生的办事功能 2.成立特地的查询拜访机构,成立并完美师生对讲授资本库需求消息的采集机制 不领会师生的需求,开辟出来的讲授资本库就很难合适教师和学生的需要,在必然程度形成讲授资本库的利用率低下,若是开辟出来的讲授资本库不克不及充实操纵,师生需要的讲授资本库不足,又会导致讲授资本的相对缺乏2004年4月我们做过一次问卷查询拜访,成果表白,有93.2%的教师反映没有资本库扶植机构查询拜访过他们对讲授资本库的需求,100%的讲授资本库扶植机构没有查询拜访过学生对讲授资本库的需求因而,成立特地的查询拜访机构,针对分歧利用者群体,设想查询拜访东西,不竭收集中小学教师和学生对讲授资本库的现实需求消息,成立并完美师生需求消息采集机制,将有助于处理讲授资本库不克不及满足师生需求这一问题,进而提高中小学讲授资本库在讲授中利用的无效性 3.更新观念,改变讲授资本库的更新和办理体系体例 访谈中,资本库的讲授资本不克不及及时更新是教师们遍及反映的问题,更新不及时又导致了资本的相对缺乏调研中,一些农村塾校连最根基的印刷参考材料都很少,教师们到市区查找图书也很未便利,学校也没有资金采办足够的录像带光盘等其他资本,他们很是依赖当局为他们安装的讲授资本库但教师们反映因为资本库中的讲授资本更新太慢,他们很难在最需要的时候获得响应的讲授资本有的学校还把讲授资本库的办事器放在校长办公室,由校长担任办理,教师日常平凡很少去,即便备课时参考讲授资本的可能性都很小,这必然限制讲授资本库在讲授中的使用因而,资本扶植者采办者和办理者要更新观念,改变讲授资本库的更新和办理体系体例,提高现有讲授资本库在讲授实践中使用的无效性,推进讲授资本库与课程的整合 可见,跟着根本教育消息化历程的推进,资本库扶植将是此后一段时间内的主要使命之一在国度政策鞭策下,为了更好地阐扬中小学讲授资本库对根本教育讲授的办事功能,不竭处理实践中暴显露来的一系列问题,还需要对中小学讲授资本库进行更深切的研究 参考文献 [1] 邱红威,崔菁.披荆斩棘会有时,众说资本库的扶植与使用.中国电脑教育报,2002-06-24. [2] 余冠仕.群雄逐鹿资本库:谁领风流.中国教育报,2001-04-12. [3] 张小真,周竹荣.e-learning的资本库扶植切磋.教育手艺通信,http://www.etc.edu.cn. [4] 万丽.资本库要重扶植重办理.中国教育报,2001-11-29(3). [5] 罗廷锦,余胜泉.浅谈教育资本库扶植.现代教育手艺,2002(2). (义务编纂付一静)

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